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 ge.ch         22 mai 2013

Cours  EP-061

Organisé par : Service de la coordination pédagogique

Développer les compétences intellectuelles et métacognitives des élèves (nouveau)

Domaine Formation générale
Thème -
Public Enseignants div. spécialisée
Durée 7 Période(s)

Sessions

Session Titre Début Fin  
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Description

Public visé
 Enseignant-e-s division spécialisée

Objectifs
 Prendre conscience des difficultés que peuvent rencontrer les élèves avec difficultés d'apprentissage et/ou déficience intellectuelle au niveau des différents processus cognitifs et métacognitifs.
 Découvrir différents outils qui permettent de développer ces processus, en particulier les jeux.
 Apprendre à analyser les jeux selon les processus impliqués.
 Connaître certains principes pédagogiques liés à l'utilisation des jeux en classe.
 Choisir un jeu en fonction des processus ciblés que l'on veut développer.
 Amener les élèves à transférer les compétences développées sur des exercices scolaires.

Contenu
 Les élèves avec difficultés d'apprentissage sévères ou déficience intellectuelle présentent souvent des déficits cognitifs et métacognitifs qui entravent leurs apprentissages scolaires. Or, aussi bien les processus cognitifs que métacognitifs ne font généralement pas l'objet d'un enseignement formel. Les jeux habituellement disponibles dans les classes peuvent constituer des outils propices à ces apprentissages, s'ils sont utilisés selon certains principes. Différents jeux seront présentés, accompagnés des processus qu'ils permettent de travailler. Nous verrons également les principes pédagogiques ainsi que quelques leçons types incluant le transfert des compétences développées dans les exercices scolaires. Les participants auront l'occasion d'analyser eux-mêmes un jeu par petit groupe.

Intervenant(e)(s)
 Christine Hessels, Mélanie Bosson. IUFE


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